Motivasi Kerja dan Iklim Organisasi Sebagai Parameter Membangun Efektivitas Supervisi di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.55273/karangan.v8i1.443Keywords:
Motivasi, Organisasi, SupervisiAbstract
Penelitian ini dimotivasi oleh pentingnya penerapan supervisi di lembaga pendidikan sekolah dasar. Supervisi merupakan langkah strategis kepala sekolah untuk meningkatkan produktivitas kinerja lembaga. Tanpa supervisi, sekolah akan tertinggal dari lembaga sejenis dari perspektif kualitas dan mutu. Indikator yang mempengaruhi efektivitas supervisi meliputi peningkatan motivasi kerja dan iklim organisasi yang positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meninjau tingkat motivasi kerja dan iklim organisasi yang positif sebagai parameter dalam membangun efektivitas supervisi di SD Negeri Kapanjen 2 Kabupaten Jombang. Metode penelitian yang digunakan adalah survei penjelasan dengan prosedur pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Data menunjukkan hasil bahwa motivasi kerja dan iklim organisasi memiliki koefisien kontribusi atau penentu sebesar 83,17% dan F-hitung sebesar 9,875 > F-tabel sebesar 2,045, dan dalam hal nilai probabilitas (sig.) sebesar 0,03 < 0,05 (5%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi kerja dan iklim organisasi memiliki pengaruh signifikan terhadap efektivitas supervisi di SD Negeri Kapanjen 2 Kabupaten Jombang.
References
Af'idah, N., Arini, A., & Dwinata, A. (2025). Hubungan Keaktifan Organisasi dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan, 7(2), 8-14.
Amelia, A., Hasibuan, I. T. D., Harahap, M. A., Manurung, O. E., Harahap, Y. A. A., & Nasution, I. (2023). Implementasi Efektivitas Supervisi Pendidikan terhadap Mutu Pendidikan. Sublim: Jurnal Pendidikan, 2(1), 48-62.
Ariyanto, A., & Sulistyorini, S. (2020). Konsep motivasi dasar dan aplikasi dalam lembaga pendidikan Islam. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 4(2), 103-114.
Badu, S. Q., & Djafri, N. (2017). Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi. Gorontalo: Ideas Publishing.
Dwinata, A. (2023). Manajemen Sekolah. Jombang: CV Ainun Press.
Dwinata, A., Pahru, S., Astutik, L. S., Susilo, C. Z., & Pratiwi, E. Y. R. (2023). Motivasi Dan Interaksi Sosial sebagai Determinasi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pasca Pandemic Covid-19. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 125–133.
Dwinata, A., & Naim, N. (2023). PENGELOLAAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR BERBASIS PESANTREN. An-Nahdliyyah: Jurnal Studi Keislaman, 2(2), 1–15.
Dwinata, A., Rachmadyanti, P., Siswanto, M. B. E., Raharja, H. F., Nuruddin, M., & Kibtiyah, A. (2025). Implementasi program ASWAJA (Ahlusunnah Wal Jama’ah) dalam meningkatkan karakter religius siswa sekolah dasar. Jurnal Simki Pedagogia, 8(1), 9-19.
Dwinata, A., Salamah, E. R., Pratiwi, E. Y. R., Raharja, H. F., Arini, A., & Minto, M. (2026). Pelatihan Manajemen Kepemimpinan dalam Membentuk Karakter Bernalar Kritis Mahasiswa BEM Fakultas Ilmu Pendidikan Se-Karisidenan Kediri. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, 10(1), 105-116.
Ilahi, C. W., Hadi, S., & Purnomo, P. (2020). Hubungan Penerapan Budaya Kerja 5R, Persepsi Kompetensi Kepribadian Guru, dan Pemahaman Agama dengan Karakter Kejuruan Siswa Kompetensi Keahlian TKJ di SMK Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(1), 77-81.
Ilyas, G. B. (2019). Pengaruh Iklim Organisasi Dan Motivasi Kerja Terhadap Efektivitas Kerja Melalui Disiplin Kerja Di Kantor Sekretariat Daerah. SEIKO: Journal of Management & Business, 2(2), 204-224.
Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurfijriah, H. L., Yunianti, A. R., & Dwinata, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. EduCurio: Education Curiosity, 2(1), 66-71.
Pratiwi, E. Y. R., & Dwinata, A. (2023). Prinsip Dasar Penyelengaraan Pendidikan dan Pohon Keilmuan Pendidikan Dasar. Jurnal Simki Pedagogia, 6(2), 297-306.
Raharja, H. F., Dwinata, A., Hardati, P., & Irmawati, L. (2022). The implementation of interactive multimedia on critical thinking skills in social studies learning for elementary school students. IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education, 3(1), 8-14.
Saniansih, N., Rahawarin, M. A., & Waisapy, J. (2023). Pengaruh Motivasi Kerja Dan Iklim Organisasi Terhadap Prestasi Kerja Pegawai Pada Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Maluku. Professional: Jurnal Komunikasi dan Administrasi Publik, 10(1), 111-120.
Setiyadi, B. (2020). Supervisi dalam Pendidikan. Grobogan: CV Sarnu Untung.
Sufiani, S., & Putra, A. T. A. (2020). Implementasi Pemberdayaan Pengawas terhadap Efektivitas Supervisi Pengawas Pendidikan Agama Islam. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 13(2), 113-127.
Tasrim, T., & Elihami, E. (2020). Motivasi Kerja Pendidik dalam Meningkatkan Manajemen Lembaga Pendidikan Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 48-53.
Triastuti, D. A. (2019). Pengaruh lingkungan kerja, kompetensi dan iklim organisasi terhadap kinerja pegawai. Journal of management review, 2(2), 203-208.
Wahyono, I. (2019). Mengembangkan Iklim Organisasi di Sekolah dengan Menggunakan Model Tagiuri. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 61-72.
Wesnedi, C., Hasibuan, L., & US, K. A. (2021). Supervisi Pendidikan dalam Lingkup Pendidikan Islam Era Kontemporer. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 243–262.
